想必现在有很多小伙伴对于抛锚式教学的五个环节口诀方面的知识都比较想要了解，那么今天小好小编就为大家收集了一些关于抛锚式教学的五个环节口诀方面的知识分享给大家，希望大家会喜欢哦。

抛锚式教学的五个环节：

创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→效果评价

(资料图片)

一、创设情境

所谓创设情境，就是使学生的学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。

建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，通过获取直接经验来学习，而不是仅仅聆听教师关于这种经验的介绍和讲解。抛锚式教学的最基本要求，就是要创设一个有感染力的真实事件或问题的情景，也就是设计一个宏观情境下的“锚”。

二、确定问题

在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。选出的事件或问题就是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”。

三、自主学习

在抛锚式教学中，不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，鼓励学生围绕“锚”自己发现解决问题的方法，如收集信息、确定完成任务的子目标、利用并评价有关信息与材料、提出解决问题的假设等。教师则应在学生遇到困难时提供一定的“脚手架”，以使学生的理解进一步深入。

四、协作学习

讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解，这是协作学习的要旨。在学生自主学习的同时，应该鼓励师生之间、生生之间（特别是后者）的讨论或对话，从多个角度寻求解决“锚”中问题的可能办法，提高学生的合作、交流的能力。

五、效果评价

抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。因此对这种教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门检测，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。抛锚式教学不仅是为了让学生能够解决“锚”中的问题，而且要通过教学使学生能够自主地完成学习目标，自主地解决复杂背景中的真实问题，以及与他人合作、交流、相互评价和自我反思的能力。

抛锚式教学的五个环节口诀

抛锚式教学模式的教学操作步骤可分为五个阶段：

创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→效果评价

教师介绍学习目的，呈现教学内容。教师以简洁的语言向学生介绍学习目的，运用多种方式向学生呈现将要学习的内容。

将不同类型的锚呈现给学生。锚的呈现方式是多种多样的，可以是以师生讲述故事，学生参与扮演戏剧角色，教师绘制图画等方式呈现。生动有意义的锚使学生易于进入问题解决的情境，主动参与，主动学习。

教师引导学生识别问题，分解问题并制定问题解决计划。教师一般不直接呈现现成的问题，而是在学生逐步探索中，根据学生的需要提供帮助，为其解决问题搭建脚手架，以便制定出问题解决的多种计划和策略。

学生分组进行问题解决。在此过程中，合作学习是必要的。

教师进行整体评价。对学生解决问题的整个过程进行评价。

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