英语学科在KS1阶段被细分为语音、拼写、书写、写作、指导性阅读、故事时间等等。在KS2的英文阅读测试部分，主要是基于大量文本阅读，把握不同类型文本，以考察学生是否掌握应有的阅读量、词汇量和阅读技巧。

因此建议家长为孩子采购书籍时平衡以下几种书籍的种类和数量：故事类，诗歌类，非小说类。通过多种不同的书籍，孩子们能够了解不同的文字功能，不同的文字格式，最主要的是提高孩子们对于阅读的兴趣。

今天与Kate老师一起来进行阅读理解课程学习，通过这节课程的学习，孩子在阅读的过程中可以有针对性的进行思考练习，用孩子们熟悉和喜欢的场景，系统地培养孩子们的归因思维来帮助阅读理解，引导孩子用正确的思维方式去找到事情发生的原因，分析为什么会有这样的结果。

(相关资料图)

在阅读理解课程的开始，老师引导孩子先进行“图文”阅读的解读。

通过阅读观察，你能从5个方面谈谈你看到的阅读内容中理解到的隐含意思吗？

其实阅读理解非常像“冰山理论”。

你看到的只是文字表述，你理解的与作者的思想解读是藏在水下的更大的部分。

我们再来看一个更具有挑战性的例子。

通过这张生活中的照片，你能通过观察判断解答这几个问题吗？

当孩子初步认识并掌握了这种“阅读理解”的能力之后。

我们开始今天的核心课程内容。老师在孩子朗读的过程中，辅助将生词、短语以及长句子进行标记。

并让孩子根据自己的理解进行解读作者的意图和隐含思想。

在表述时可以分成两层去描述：“平面描述”，意思就是有什么就说什么，这是最基本的描述方法；第二层叫“立体描述”，即在看到的基础上加上自己的想法和创意，往往第二层描述如果得体且准确。

如何检测孩子是否真正理解文章的含义了呢？我们在课程中设计了不同的测试环节，

通过提问问题、找出指定问题和续写等让孩子充分表述。

故事续写在国外小学的语文考试中非常常见。

孩子能根据阅读的材料进行相同题材的续写，需要先理解-再组织-最后写出来。

写作作为语言使用的一个“输出”的过程，需要有大量的“输入”和总结才能实现。

所以阅读理解课程的学习目标不仅仅是理解，更重要是加权语言的应用能力。

针对不同年级的学生，KS2阶段的阅读理解技巧学习也是呈递进式、逐步深入的状态，从基础Extending Reading Skills，到巩固Consolidating Reading Skills，再到强化Advancing Reading Skills，这样的设计关键点在于能够使学生在小学阶段对阅读理解有更扎实的掌握，令学生循序渐进接受知识点的强化，为高年级学习打好阅读基础，同时锻炼升学应试技巧。

快来开启，你的英语原版阅读之旅吧！如果你正在急切的为孩子寻找合适的英文读物，但是却并不了解他们的英文能力，或者知道孩子的喜好领域却不能在这个领域找到合适他的书籍？！不妨咨询了解 试听我们的西方经典阅读课！

帮助孩子们提升与融合文字表述能力和内在创造力，无缝衔接英美本土和国际学校的文学课程，

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